Инновационная деятельность

Продукт:

• модель работы со способными и одаренными детьми в системе основного и дополнительного образования;
• программно-методическое обеспечение курсов «горизонтального обогащения» (по развитию мышления, психоэмоциональной сферы, физическому развитию);
• программы по русскому языку и математике, уровень которых превышает базовый;
• программа выявления и сопровождения способных и одаренных детей. Технологический пакет документов для практической работы по выявлению и психолого-педагогическому  сопровождению способных и одаренных детей;
• карта наблюдений «Психолого-педагогическая оценка творческих способностей личности»;
   
• программа повышения профессиональной компетентности педагогов, работающих со способными и одаренными и одаренными детьми;
• нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности;
• модель взаимодействия семьи и школы в воспитании и развитии способных и одаренных детей;
• совершенствование учебно-материальной базы по обеспечению программ базового и профильного уровня;

Вопросы, по которым может проводить консультирование ОУ и педагоги школы:

• организация предпрофильной подготовки в основной школе и профильного обучения по информационно-технологическому профилю;
• организация работы по сохранению, укреплению и развитию здоровья обучающихся;
• использование системы мониторинга в управлении образовательным учреждением;
• работа по учебно-методическому комплексу «Школа 2100»;
• организация работы со способными и одаренными обучающимися на I и II ступени образования;

Морозова М.Р. – учитель английского языка:

• разработка программ и системы занятий курсов по выбору по английскому языку для обучающихся 9-х классов;
• организация проектной деятельности обучающихся;
• использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании английского языка;
• работа со способными и одаренными детьми.

Егоричева Т.А. – учитель русского языка и литературы:

• использование технологий проблемного и развивающего обучения;
• работа с одаренными детьми;
• развитие мышления, воображения, словесного творчества;
• пути повышения эффективности урока.

Сечина В.М. – учитель начальных классов:

• использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
• использование деятельностного подхода в преподавании математики в рамках УМК «Школа 2100»;
• развитие мышления обучающихся на занятиях коррекционно-развивающих курсов.

Федорова И.В. –учитель информатики и ИКТ:

• использование информационных средств обучения в образовательном процессе (тьютор).

Меледина И.Ю. – учитель русского языка и литературы:

• использование технологии РКМЧП в преподавании русского языка и литературы;
• организация работы со способными и одаренными детьми;
• обучение обучающихся основам научно-исследовательской деятельности;